Obsah
- stupně
- Část 1 Udělejte věci zábavnými a snadnými
- Část 2 Výuka matematiky
- Část 3 Pomoc dětem s poruchami učení
V CE2 se děti obvykle učí násobení až do tabulky 12. To je důležitý krok, který bude užitečný po zbytek jejich života. Jak to tedy udělat zajímavým a jak zajistit, aby nezapomněli? Možná jim to nepomůže říct, že tyto základní znalosti budou používat po celý život, ale zábavná hra jim jistě zaujme. Pokud se vám povede dobře, vaši studenti se mohou stát vynikajícími a opravdu ocení násobení.
stupně
Část 1 Udělejte věci zábavnými a snadnými
- Tisk tabulek. Pro CE2 bude snazší pracovat s tabulkami. Umožní jim tak na první pohled vidět všechny potřebné informace. Nejprve jim umožníme objevit stůl, který mají před sebou. Budou se rozhlížet po řádcích a sloupcích, aby našli svou odpověď. Postupem času si tyto informace zapamatují, aniž by skutečně něco udělali.
- Je jen na vás, kolik stolů chcete zjistit. Možná se budete chtít omezit na násobící tabulky až v tuto chvíli. Pokud jsou však studenti, se kterými pracujete, obzvláště jasní, můžete pracovat na tabulkách až do 12.
-
Vysvětlete, že množení není nic víc než opakované sčítání. Ukažte jim, že 2 x 3 je úplně stejné jako 2 + 2 + 2, nebo 3 skupiny po 2. Jak již zvládnou přidání, budou násobením méně zapůsobeny.- Zdůrazněte, že množení je pouze formou zkratka, Například napište pětkrát číslo 2 a přidejte vše, abyste dostali 10. Potom jim ukážte, že výraz 2 x 5 opravdu spočívá v přidání 5krát čísla 2. Obecně platí, že když se studenti učí, že existuje zkratka, trvat.
- Nechte je nejprve použít své multiplikační tabulky. Pak si postupně zvyknout na práci bez nich. Nejpohodlnější studenti matematiky se s tabulkami rychle začnou nudit, proto jim v případě potřeby položte další otázky. Studenti, kteří rozumí méně rychle ocení podporu a také skutečnost, že vám záleží dost na to, aby jim během celého procesu učení multiplikace pomohli.
-
Používejte vizuální a fyzická média. Ve Velké Británii jsou velmi populární média jako „Numicon“ - hra, ve které jsou čísla mezi 1 a 10 reprezentována stejným počtem otvorů v deskách - nebo „Cuisenaire“. Můžete však použít jakékoli malé médium, včetně jídla.- Například, pokud máte 3 šálky a každý šálek obsahuje 4 tužky, máte celkem 12 tužek. Ukažte studentům, že počet tužek v různých šálcích je aditivní a odpovídá celkovému počtu šálků vynásobenému počtem tužek v každém šálku. Zobrazte souvislost mezi pojmy matematika, které se již naučili, a těmi, které objevují.
Část 2 Výuka matematiky
-
Začněte tabulkou 3. Měli byste začít tabulkou 3, protože je pravděpodobné, že se již naučili tabulky 1 a 2 od CP. Pokud však potřebují, abyste na ně položili nohu a ukázali jim jednoduchost věci, možná budete chtít zkontrolovat tyto poslední tabulky. Jak již bylo řečeno, v tabulce 1 není toho co vidět ... Pokuste se rozeznat úroveň studentské skupiny, se kterou pracujete. Jsou připraveni začít se stolem 3?- Začněte 3 x 2. Vezměte 3 fazole do každé z vašich rukou. Vysvětlete, že 3 x 2 je stejné jako dvě skupiny po 3 nebo 3 + 3. Kolik fazolí to dělá? Tak proč nepožádat studenta, aby vstal a přišel a držel fazole ve svých rukou s ty? Kolik fazolí to dělá teď? Jakou rovnici by tato situace představovala?
-
Pak jděte na tabulky 4, 5, 6, 7 a 8. Jakmile se seznámí se základním konceptem, ukážte jim, že funguje podobně jako jiná čísla. Je to kombinace matematiky, přírůstků a učení se srdcem. Pokračujte v používání kostek, fazolí, tyčinek nebo jakéhokoli fyzického média, které používáte k ilustraci seskupení a čísel.- Mnoho učitelů rád testuje studenty současně. Mohli byste to také udělat z hry. Přineste si učební karty, vytvořte týmy a nechte je otočit se k tabuli. Pracujte dobře v obou směrech - například pro čísla 4 a 7 pracujte na 4 x 7, ale také na 7 x 4.
-
Přejděte na tabulku 9 a znovu a poskytněte jim tipy, které jim pomohou zapamatovat si tabulky. Ve skutečnosti existuje spousta triků pro tabulku 9. Řekněte jim, že pokud již znají svou tabulku 10, mohou najít výsledky pro tabulku 9. Zde jsou dva tipy:- Pokud se 10 + 10 rovná 20, odečtěte 2 od 20 a dostanete 18, což je 9 + 9! Zkusme s větším počtem, například 10 x 4 = 40. Odečtěte skupinu 4 a dostanete 36, to je 9 x 4. 10 x 5 je 50, ale pokud odečtete skupinu 5, získáte 45 , nebo 9 x 5. Musíte pouze odečíst skupinu od čísla jiné než 10 a dostanete odpověď na 9.
- Naučte je jednoduchým trikem používat s rukama. Zvedněte deset prstů před sebou. Pak vezměte číslo, které potřebujete vynásobit 9, a počítejte s prsty, abyste dosáhli tohoto čísla. Například, pokud chcete znásobit 9 x 7, musíte se spoléhat na deset prstů zleva doprava a když dosáhnete sedmého prstu, složte jej. Dostal jsi odpověď! Budete mít 6 prstů vlevo a 3 prsty vpravo (sedmý složený prst odděluje dvě čísla). Takže, s 6 prsty vlevo a 3 prsty vpravo, vaše odpověď je 63! Funguje s libovolným číslem děleným 9 (v tomto příkladu stačí nahradit číslo 7 číslem, které chcete vynásobit číslem 9). Toto je jednoduchý trik pro jednu z nejsložitějších tabulek, která si zapamatujete mezi jednotlivými číslicemi.
-
Přejděte na tabulky 11 a 12, aniž by jste se zdržovali na stole 10. Nestrávejte příliš mnoho času na stole 10, protože existuje šance, že to studenti již znají, nebo si rychle uvědomí, jak snadné je tato tabulka - stačí přidat nulu za číslo a znásobit. Pokud jde o tabulku 11, připomeňte jim, že pokud 10 x 5 se rovná 50, pak 11krát 5 se rovná 55.- Mnoho učitelů se zastaví na 12, když vyučují tradiční multiplikační tabulky. Pokud je však chcete vyzvat, pokračujte na 20. Pokud jde rychleji a rychleji, protože násobení se stává složitějším, nezáleží na tom. Musíte se však ujistit, že věci zůstanou zábavné, i když se to komplikuje.
Část 3 Pomoc dětem s poruchami učení
-
Naučte je různé metody učení. Klasickým způsobem, jak se naučit multiplikaci, je memorování, ale jen málo studentů je v tom dobrých - a memorování není některými považováno za metodu učení. Pokud je to možné, učinte toto učení interaktivním. Použijte své prsty, prsty, kostky, počítadlo nebo cokoli, co máte po ruce. Udělejte věci zábavnými a ujistěte se, že je neodradíte.- Nehanbujte je tím, že je donutíte přednášet před celou třídou - nikdy to nezlepší jejich paměť, ale bude je navždy znechucovat od matematiky a vytvoří to nepříjemné rozdíly mezi studenty.
-
Vyzkoušejte počítání chmele s dětmi, které mají potíže s multiplikací učení. Pro tuto metodu budou studenti muset vědět, jak počítat skoky, což je stejné jako násobení. Například počítání skoků 4 po 4 dává následující výsledek: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.3 x 4 se vrací na 4 ve 4, třikrát v řadě: 4, 8, 12.- Chcete složitější příklad? 6 x 7 se vrací na 7 v 7, šestkrát za sebou: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Odpověď je 42. Nejlepší způsob, jak naučit přeskočit počítání, je použití písní nebo jiných mnemotechnických triků. , Počítání skoků je také hlavní metodou násobení čísel používanou v mnoha alternativních metodách učení.
-
Ať je to hra Můžete například použít plážový míč (nebo dva). Vezměte černý permanentní marker a míč rozdělte vodorovně na polovinu. Poté získáte 12 sekcí. Pomocí stejné značky náhodně očíslete části od 0 do 11. Zde je návod, jak hrát tuto hru:- Na tabuli napište číslo mezi 1 a 10 (nejlépe číslo, na kterém ve třídě pracujete).
- Nechte studenta ve třídě poslat balón jinému studentovi. Tento student musí okamžitě nahlas přečíst číslo, na kterém je palec pravé ruky.
- Cílem těchto dvou studentů je tedy nejprve najít odpověď na násobení čísla na hrací desce číslem, které nahlas řekla student, který míč obdržel.
- Vítěz nadále hraje házením míče na jiného studenta. Nezapomeňte požádat dítě, které hodí balónem, aby nahlas vyslovilo jméno studenta, kterému vyhodí. Tím se zabrání tomu, aby všechny děti skočily na míč, aby dohnaly.
- Chcete profesionální tip? Nechte z balónu uniknout vzduch. Míč bude snazší chytit pro studenty CE2 a míč nezlomí všechno, co mu stojí v cestě, a to poskakováním kdekoli na zdi učebny.
-
Formulujte problém jinak. Místo toho, aby řekl: „4krát 3 se rovná ...?“ zkuste říci "číslo 4, 3krát, to dává ...?" Pokuste se je pochopit, že násobení zahrnuje odebrání čísla a přidání počtu, kolikrát je potřebujete znásobit. Musíte to pouze formulovat, aby dítě snadno pochopilo.- Když studenti začnou chápat, změňte způsob, jakým problém formulujete, a také změňte problémy, na které se jich ptáte. Zeptejte se problémů náhodně. Pokud se vám podaří učinit to zajímavým, děti jsou jako houby, když se něco naučí.
- Tabulka 12 bude pravděpodobně nejobtížnější, protože některé výsledky přesahují 100.