Obsah
- stupně
- Část 1: Pozorování a závěry
- Část 2 Srovnání a opozice
- Část 3 Analyzovat
- Část 4 Naučit se spolupracovat
- Část 5 Používání nekonečných příběhů
- Část 6 Použití Sokratovy metody
- Část 7 Proveďte odůvodněnou analýzu
Děti (a dospělí) se musí naučit dovednosti kritického myšlení, aby se naučili řešit problémy. To zahrnuje analýzu a hodnocení poskytovaných informací, ať už ve formě pozorování, zkušeností nebo výměny. Podstatou veškerého kritického myšlení je reagovat na informace a nejen je přijímat. Dotazování je nejdůležitější součástí jakékoli kritické mysli. Je součástí veškerého vědeckého, matematického, historického, ekonomického a filosofického myšlení, všech podstatných témat vývoje naší společnosti.
stupně
Část 1: Pozorování a závěry
-
Sledujte a vyvozujte závěry.- Když děti začnou podrobně sledovat svá pozorování o tom, co vidí nebo se učí, jsou schopny vyvodit závěry nebo analyzovat situaci po jejich pozorování.
- Když dítě položí otázku „proč? „Odpověď“ co si myslíte? Povzbuzovat ho, aby vyvodil vlastní závěry.
- Je základem veškerého vědeckého pozorování a tato dovednost bude užitečná a nezbytná po celý život.
Část 2 Srovnání a opozice
-
Porovnejte a kontrastujte objekty a předměty.- To umožňuje dětem vidět, co vypadá a cítí se jinak, což je povzbuzuje k analýze a kategorizaci informací.
- Jednoduchým příkladem tohoto typu činnosti je požádat děti, aby porovnaly a kontrastovaly jablko a pomeranč. Nechte je popsat vše, co dělá tyto plody podobné a vše, co je odlišuje.
- Srovnávání a náročné příběhy je také způsob, jak rozvíjet kritické myšlení. Děti jsou vyzvány, aby analyzovaly postavy, místa a intriky, když porovnaly dva příběhy, aby nalezly podobnosti a rozdíly.
Část 3 Analyzovat
-
Diskutujte a analyzujte příběhy.- Požádejte děti, aby svými vlastními slovy vyprávěly příběh, který jste jim přečetli. To jim pomůže shrnout hlavní myšlenky příběhu, spíše než odpovídat na konkrétní otázky jednoduchými fakty.
- Ptejte se na otázky, které přímo nesouvisejí s příběhem. To umožňuje dětem vyvodit závěry a vyvodit vlastní závěry na základě jejich pochopení příběhu. Příkladem tohoto typu cvičení by mohlo být položit jim následující otázky: „Co řekl učitel? Nebo „proč to udělala tato postava? "
- Požádejte děti, aby analyzovaly postavy a místa v příběhu. Nastal ten pravý čas, abyste požádali děti, aby porovnaly a kontrastovaly prvky uvnitř i vně historie.
- Nechte děti propojit historii s vlastními zážitky nebo vnějšími událostmi. Je to dobrý základ, nazývaný syntéza, rozvíjet dovednosti kritického myšlení, když dítě používá informace novým způsobem a aplikuje je na různé myšlenky.
Část 4 Naučit se spolupracovat
-
Naučte je spolupracovat.- Poskytnutí příležitostí pro děti, aby se naučily spolupracovat, jim pomůže rozvíjet dovednosti kritického myšlení, když sdílejí myšlenky a učí se od druhých.
- Povzbuzujte děti, aby společně četly příběhy a nechaly je sdílet své dojmy z příběhu. To může vyvolat zajímavé debaty mezi dětmi, kde musí bránit své názory, ale také jít nad rámec běžných věcí.
- Nechte děti prozkoumat svou kreativitu společnými aktivitami, jako jsou experimenty s vodou, pískem nebo mýdlovými bublinami. Zeptejte se jich na to, co dělají.
Část 5 Používání nekonečných příběhů
-
Nabídněte jim příběhy bez epilogů.- Řeknout dětem nekonečný příběh a požádat je, aby našli epilog, je dalším způsobem, jak podpořit dovednosti kritického myšlení, jako je schopnost syntetizovat. Děti musí stavět na prvcích historie a tvořivě je sestavovat, vyvodit závěry a najít svůj vlastní konec historie.
- Dá se to také tak, že se dětí zeptá, co si myslí o jiném možném konci v rámci příběhu, který má konec, jako pohádka.
Část 6 Použití Sokratovy metody
-
Procvičte si metodu sokratického nebo maieutického dotazování.- Socrates zůstal slavný pro výuku kritického ducha skrze jeho výslech. Děti se přirozeně ptají, takže musíte situaci zvrátit a položit jim otázky. Jednejte, jako byste o tom nic nevěděli, a požádejte děti, aby problémům porozuměly pomocí otázek, které jim položíte. Není zde hájit názor, ale dospět k logickému zdůvodnění sebe sama a prostřednictvím velmi konkrétních otázek.
Část 7 Proveďte odůvodněnou analýzu
-
Identifikujte problém nebo diskusní předpoklad. -
Hledejte řešení nebo protichůdné argumenty. -
Diskutujte o tom, jak posoudit důvěryhodnost informací. Oslovte diskusi formou výzvy k rozumu, abyste dítěti pomohli zjistit, zda je něco pravdivé nebo nepravdivé. Mnoho dětských filozofických knih se zaměřuje na toto téma. Existují čtyři způsoby, jak zjistit pravost něčeho a tato čtyři kritéria musí umožnit:- důvod musí být identifikován,
- důvod musí být platný,
- předmět musí být osloven s určitou dovedností v předmětu,
- předmět musí být mezi odborníky jednomyslný.
-
Vysvětlete rozdíl mezi názorem, úsudkem a skutečností. -
Vysvětlete, jak se vyhnout nejčastějším chybám souvisejícím s předmětem.