Jak učit dyslektické dítě

Obsah

• stupně
• Část 1 Změnit vyučovací metody
• Část 2 Zlepšení prostředí ve třídě

V tomto článku: Změna metod výukyZlepšování prostředí ve třídě26 Reference

Dyslexie je součástí poruch učení u dětí. Vyznačuje se obtížným čtením a zápisem správně. Tato porucha může také ovlivnit některé další běžné činnosti, jako je koncentrace, paměť a způsob přípravy. Chcete-li se naučit, jak učit dyslektické dítě, budete muset zavést multisenzorický přístup k výuce, který pomůže vašemu studentovi uvědomit si sebe a své kognitivní dovednosti. Bude tak mít prospěch nejen ve třídě, ale také ve svém dospělém životě.

stupně

Část 1 Změnit vyučovací metody

1. 
   

   
   Použijte přístup založený na strukturovaném multisenzorickém jazyce. Je to metoda par excellence pro výuku dyslektického dítěte. Z toho však mohou těžit i další studenti. Tato metoda se zaměřuje na fonematické povědomí, fonetiku, porozumění, jazyk, přesnost, jazykové znalosti a pravopis. Během učení se studenti vyzývají, aby používali své smysly, včetně dotyku, zraku, ahoj a pohybu.
   • Fonematické vědomí se týká schopnosti poslouchat, rozpoznávat a používat zvuky, které tvoří slovo. Dítě prokazuje, že má fonetické povědomí, pokud dokáže identifikovat slova jako podle, park a mluví, které začínají stejným zvukem.
   • Fonetika studuje vztah mezi písmeny a zvuky. Například pravidla fonetiky vám umožňují identifikovat zvuk, který odpovídá písmenu b nebo dopisu F a dopisy ph.
   • Můžete absolvovat diplomový kurz ve strukturovaném multisenzorickém jazyce. Mezinárodní asociace dyslexie a Institut multisenzorického vzdělávání poskytují podrobnosti o požadavcích na školení a certifikaci v této oblasti.
   • Vizuální narážky usnadňují lidem s dyslexií porozumět psaným dokumentům. Na tabuli pište pomocí barev nebo značek. V matematických problémech napište desetinná místa v jiné barvě. Všimněte si kopií vašich studentů v jiné než červené barvě, protože tato barva má obvykle negativní konotaci.
   • Připravte vizuální karty. Představují něco hmatatelného, ​​na co se studenti mohou dívat a cítit. Požádáte-li, aby nahlas přečetli obsah karet, pomůžete svým studentům zlepšit jejich jemné motorické schopnosti a pocit naslouchání.
   • Naplňte nádoby pískem. Jde jednoduše o vložení písku, fazolí nebo husté pěny do kontejnerů. Studenti mohou psát dopisy nebo kreslit do písku. Budou tak rozvíjet svůj smysl pro dotek.
   • Začlente zábavné aktivity do plánu. Hry a kreativní aktivity tlačí dyslektické dítě k dalšímu zjednodušení ve třídě. Tímto způsobem se učení stává zábavnějším a odměňujícím, protože student bude cítit, že plní zajímavé úkoly.
   • Hudbu, písně a zpěv můžete využít k usnadnění učení a pomoci studentům zapamatovat si pravidla.

2. 
   

   
   
   
   Buďte přímí a explicitní ve třídě. Explicitní výuka spočívá v popisu a modelování vyučované dovednosti. Tato dovednost je ve skutečnosti rozdělena do jednoduchých kroků a studenti dostávají jasné pokyny, komentáře, příklady, demonstrace a vysvětlení účelu a rozsahu poskytované výuky. Použijete tuto metodu, dokud studenti nezvládnou dotyčnou dovednost.
   • Při implementaci této metody se vyvarujte předpokladu, že student musí mít předchozí znalosti nebo pochopení vyučovaného konceptu.
   • Představte si, že se chystáte naučit dyslektické dítě dopis sNejprve musíte jasně definovat obsah výuky. Poté uvedete zvuk, který odpovídá tomuto dopisu, a požádáte studenta, aby jej opakoval. Můžete pokračovat výběrem různých slov, která začínají písmenem s a nahlas je vyslovte. Můžete také použít písničky, rýmy nebo obrázky objektů, jejichž jméno začíná písmenem s, Během hodiny se snažte poskytnout studentovi konstruktivní zpětnou vazbu.

3. 
   

   
   
   
   Opakujte často. Děti s dyslexií mohou mít krátkodobé potíže s pamětí. Budou mít potíže se zapamatováním vašich slov. Opakujte pokyny, klíčová slova a koncepty, aby si je mohli studenti snadno zapamatovat, nebo alespoň mít čas je napsat.
   • Při výuce nových dovedností zvažte revizi již získaných informací. Opakování vám pomůže stavět na starých dovednostech a propojovat koncepty dohromady.

4. 
   

   
   Použijte diagnostické metody. Budete muset průběžně hodnotit dovednosti, které se studenti naučili. Pokud něco není jasné, dovednost musí být znovu učena. Je to probíhající proces. Aby se naučil nový koncept, potřebuje dyslektický student čas navíc. Musí také poskytnout více úsilí než běžný student.
   • Pokud chcete své studenty upozornit na fonémii, můžete si vybrat několik slov a požádat studenty, aby identifikovali všechny zvuky těchto slov. Tímto způsobem si budete moci zaznamenat silné a slabé stránky svých studentů a podle toho přizpůsobit obsah vašich lekcí a své výukové strategie. Během kurzu se budete ptát svých studentů a zaznamenáte dosažený pokrok. Na konci každého dne můžete také provádět malá hodnocení pro měření pokroku. Pokud máte pocit, že dítě dané dovednosti získalo, můžete mu dát výsledky prvotního posouzení a výsledky porovnat. Pokud student rozumí, můžete pokračovat a učit následující koncept. Pokud dítě dovednost dosud nepřiměřilo, budete ji muset nadále učit.

5. 
   

   
   Využijte svůj čas moudře. Dyslektické dítě má často potíže se soustředit. Jeho pozornost je snadno přitahována k něčemu jinému. Může mít také potíže s posloucháním dlouhého hovoru nebo sledováním dlouhého videa. Kromě toho může mít krátkodobé problémy s pamětí, a proto potíže s pořizováním poznámek nebo porozuměním jednoduchých pokynů.
   • Udělejte si čas. Nespěchejte s třídou. Poskytněte studentům čas na zkopírování všeho, co je napsáno na tabuli. Než se pustíte do jiné činnosti, ujistěte se, že vás vaši dyslektičtí studenti pochopili.
   • Dělejte pravidelné přestávky Dyslektické dítě má často potíže se sezením na dlouhou dobu. Chcete-li tento problém obejít, můžete během dne přepínat aktivity nebo provádět časté přestávky, abyste rozdělili třídní sezení. Můžete například vyučovat lekci, poté procvičovat hru, poté se vrátit k přednášce a dokončit učební aktivitu.
   • Použijte vhodné termíny. Ve srovnání s běžným studentem potřebuje dyslektické dítě více času na splnění daného úkolu. Neváhejte proto dát dyslektickým studentům více času na zkoušky, odpovědět na dotazníky a dělat domácí úkoly. Obzvláště se jim vyhněte.

6. 
   

   
   Důsledně dodržujte denní rutinu. Když má dyslektické dítě rozvrh, bude vědět, co lze očekávat a co dělat během dne. Pokud je to možné, napište svůj plán pomocí slov a ilustrací. Poté zavěste čas na zeď ve třídě, aby si ji studenti mohli prohlédnout.
   • Vaše denní rutina by měla také zahrnovat přehled předchozích lekcí. Usnadní to studentům propojit aktuální lekci s vědomostmi, které se již naučili.

7. 
   

   
   Použijte jiné zdroje. Nemyslete si, že jste jediný člověk, který má ve třídě dyslektické studenty. Existuje několik způsobů, jak těmto studentům pomoci se učit. Hledejte další kolegy, specialisty na dyslexii nebo školní poradce, kteří pracovali s dyslexickými studenty.
   • Budete také muset požádat dítě a jeho rodiče, aby vám řekli o jejich preferencích, požadovaném učení a silných a slabých stránkách studenta.
   • Podpořte akademickou podporu ze strany vrstevníků. Tato metoda spojená se sociální podporou je pravděpodobně nejlepším vzorcem, který můžete použít. Studenti mohou číst nahlas ve třídě, prohlížet si poznámky nebo provádět laboratorní experimenty.
   • Nejnovější technologie jsou také vynikající pro zlepšení učení. Hry, software pro elektronické zpracování, software aktivovaný hlasem a digitální záznam hlasu mohou být pro dítě s dyslexií velmi užitečné.

8. 
   

   
   Vypracovat individualizovaný vzdělávací plán (IEP). Toto je plán, který specifikuje vzdělávací potřeby studenta. Kromě toho obsahuje konkrétní doporučení a definuje nezbytné úpravy vzdělávacího programu studenta. IEP je dokument, který zajišťuje, že škola zohledňuje potřeby studenta. Tento dokument usnadní rodičům, učitelům, poradcům a školám společné jednání.
   • Obecně platí, že individualizovaný plán výuky je složitý, ale je velmi užitečné jej mít. Pokud je vaše dítě dyslektické, měli byste se u školy obrátit na zahájení procesu. Pokud jste učitel, budete muset informovat rodiče, než vytvoříte takový plán pro své dítě.

9. 
   

   
   Zvažte emoce a sebevědomí dítěte. Mnoho dětí s dyslexií má potíže se sebevědomím. Často si myslí, že nejsou tak inteligentní jako jejich vrstevníci nebo že je ostatní vidí jako líné děti s problémy s učením. Pokuste se povzbudit studenta a ukázat jeho silné stránky.

Část 2 Zlepšení prostředí ve třídě

1. 
   

   
   Nechte studenty sedět poblíž učitele. Umístěním studentů tímto způsobem budete mít více příležitostí eliminovat rušivé faktory a povzbuzovat dítě, aby se soustředilo na svou práci. Pokud je dyslektický student poblíž jiného mluveného studenta nebo poblíž rušné pasáže, bude mít potíže s věnováním pozornosti. Na druhé straně může učitel dávat pokyny snadněji.

2. 
   

   
   Povolte použití magnetofonů. Tato zařízení mohou studentům pomoci překonat potíže se čtením. Student si může poslechnout pokyny a obsah lekce, aby objasnil nebo posílil své znalosti. Pokud je záznam k dispozici před výukou, bude student schopen číst při poslechu.

3. 
   

   
   Distribuujte letáky. Nezapomeňte, že dyslexické děti mají krátkodobé potíže s pamětí. Proto může být užitečný přehled o obsahu kurzu, zejména pokud je poměrně dlouhý. Tato metoda pomůže dítěti sledovat ve třídě.
   • K zvýraznění pokynů nebo důležitých informací použijte vizuální podněty, jako jsou hvězdičky a odrážky.
   • Pokyny napište přímo do domácích úkolů, aby studenti věděli, co mají dělat. Je také užitečné povolit použití podpůrných prvků, jako jsou abecedy nebo seznamy čísel.

4. 
   

   
   Pro hodnocení použijte různé šablony. Děti s dyslexií se učí jinak. Obvyklá hodnocení proto nejsou upravena tak, aby kontrolovala znalosti těchto studentů. Můžete si zvolit ústní nebo neohlášené testy.
   • Během ústního testu jsou studentovi přečteny otázky a osobně odpovídá. Zkušební otázky lze předem zaznamenat nebo přečíst v době zkoušky. Odpovědi studenta lze také zaznamenat, aby se usnadnilo hodnocení.
   • Studenti s dyslexií mají často potíže s prací pod tlakem. Výsledkem je, že čtení otázek trvá déle. Když studentovi poskytnete dostatek času na složení zkoušky, budete oškliví, abyste porozuměli otázkám, přemýšleli a psali jeho odpovědi úplně.
   • Často je obtížné přemýšlet o všech otázkách v recenzi. Ve skutečnosti tím, že studentovi položíte jednu otázku najednou, máte šanci soustředit se snadněji.

5. 
   

   
   Omezte psaní. Studenti s dyslexií potřebují více času na kopírování informací na tabuli, psaní poznámek během výuky a kopírování domácích úkolů. Učitelé mohou poskytnout písemné poznámky a pokyny, které studentům pomohou zaměřit se na důležitější otázky. Mohou také nařídit jinému studentovi, aby si dělal poznámky nebo sdílel své s dyslektickým spolužákem.

6. 
   

   
   Nezaměřujte se na kvalitu psaní studentů. Některé dyslektické děti mají potíže s psaním kvůli jemným motorickým dovednostem vyžadovaným touto činností. Odezvu studenta můžete usnadnit změnou testovacího vzoru, například výběrem odpovědí s výběrem z několika odpovědí, použitím zvýrazňovače nebo jiné formy označení. Rovněž budete moci dát více prostoru studentovi, aby mohl napsat své odpovědi. Nezapomeňte trvat na obsahu dodaném studentem, místo toho, abyste brali v úvahu vzhled nebo prezentaci tohoto obsahu.

7. 
   

   
   Vytvářejte organizační struktury. Pomozte dyslektickým dětem rozvíjet pocit organizace, který jim bude sloužit po celý jejich život. Například povzbuzujte své studenty, aby používali různé sešity s kartami pro sledování domácích úkolů, testů a testů. Vysvětlete svým studentům, jak postupovat tím, že jim ukážete modely, ale také je povzbuzujte, aby cvičili doma
   • Budete také muset povzbudit své studenty, aby používali kalendáře a kalendáře pro sledování domácích úkolů, událostí, aktivit a testovacích dat. Požádejte je, aby na svém notebooku popsali každodenní domácí úkoly. Před ukončením výuky se ujistěte, že studenti rozuměli tomu, co očekáváte.

8. 
   

   
   Upravit domácí úkoly. Vězte, že dyslektické dítě může potřebovat tři hodiny na vypracování domácích úkolů, které může běžný student dokončit za jednu hodinu. Student se může stát úzkostným, stresovaným nebo zbytečným tlakem. Například místo toho, aby student požádal o zodpovězení otázek číslovaných od 1 do 20, stačí vyplnit odpovědi na liché nebo liché otázky. Můžete také nastavit termín pro domácí úkoly každý večer nebo požádat studenta, aby se zaměřil pouze na hlavní body lekce.
   • Namísto psaní úkolů může být dyslektickému studentovi povoleno ústně nebo použít obrázky nebo jiné komunikační prostředky.